68HO64B Livsmestring

Tema og innhold 

Kommunikasjon og samhandling

• Konflikthåndtering
• Veiledningsteori
• Tverrkulturell kommunikasjon

Inkludering

• Relasjonskompetanse
• Læringsmiljø

Livsmestring

• Utvikling av sosiale kompetanse
• Språk og begrepsutvikling

Identitet

• Utviklingsteorier
• Emosjoner, behov og motivasjon

Utenforskap

• Sosiale ulikheter og kulturelt mangfold
• Gruppepsykologi og nettverksteori 

Læringsutbytte 

Kunnskap 

Studenten 

• Ha kunnskap om betydningen av tidlig innsats og verdien av dette.
• Har kunnskap om kommunikasjon og samhandling
• Ha kunnskap og forståelse om viktigheten av at enkeltindividet opplever inkludering.
• Ha innsikt i betydningen av livsmestring.
• Ha kunnskap om de ulike etiske utfordringer knyttet til identitet, samt forståelse for hvilken betydning dette har for selvet. 
• Kunne reflektere over viktigheten av opplevelsen av å høre til for enkeltindividet

Ferdigheter 

Studenten

• Kan finne og anvende fagkunnskap tidlig innsats for enkeltindividet.
• Kan anvende ulike kommunikasjonsteknikker og veiledningsformer for å kommunisere profesjonelt med barn, foresatte og annet fagpersonell.
• Kan anvende teori om konflikthåndtering i arbeid med barn og deres familier.
• Kan vise til observasjoner og igangsette tiltak i samarbeid med kollegaer og fagmiljøer for å sikre en inkluderende hverdag.
• Kan anerkjenne viktigheten av livsmestring som grunnleggende bidrag inn barns følelse av egenverd og trivsel.
• Kunne anvende etiske retningslinjer og verdisyn i arbeidet med barns identitet.
• Kan bidra med faglig kunnskap i arbeidet for å motvirke opplevelsen av utenforskap.

Generell kompetanse 

Studenten 

• Har forståelse for innholdet i begrepene tidlig innsats, inkludering, livsmestring, identitet og utenforskap for barn.
• Kan skape relasjoner med barn, foresatte, kollegaer og andre yrkesgrupper.
• Har utviklet en etisk grunnholdning knyttet til livsmestring for barn med fokus på tidlig innsats, inkludering, identitet og utenforskap.
• Har forståelse av enkeltindividets behov for inkludering og tilhørighet, og kunne anvende dette inn mot egen profesjon.

Sentrale tema: 

Emnet skal bidra til en etisk forståelse for viktigheten av å oppleve livsmestring. Emnet skal ta for seg viktigheten av at enkeltindividet opplever inkludering og kunne bidra inn i arbeidet for å motvirke utenforskap for barn og unge med behov for særskilt tilrettelegging. Emnet skal vise til de ulike etiske utfordringene knyttet til identitet, samt hvilken betydning identitet har for selvet. Emnet skal vise til viktigheten av å skape gode relasjoner i yrkesutøvelsen knyttet til livsmestring, identitet, utenforskap og inkludering.

Læringsmetoder

Forelesninger/klasseromsundervisning med studentarbeid knyttet til aktuelle emner, gruppearbeid og individuell oppgaveløsning, presentasjoner, refleksjonsarbeid og ekskursjoner. Studentene arbeider selvstendig eller i grupper med oppgavene, der lærer er tilgjengelig for veiledning. Studentarbeid inngår ikke som en del av sluttkarakter.

Studiefasiliteter

Eget klasserom og skolens øvrige fasiliteter. 

Arbeidskrav og avsluttende vurdering i emnet

2 obligatoriske arbeidskrav. Obligatoriske arbeidskrav må være bestått for at studenten skal kunne starte på neste emne. En individuell fagsamtale gjennomføres.

Alle obligatoriske arbeidskrav i emnet må være bestått får at studenten skal få emnet godkjent som bestått. Vurderingen bestått/ikke bestått kommer som karakter på vitnemålet.